GIIICS son las siglas del Grupo de investigación en innovación en educación y ciencias de la salud de la Universidad Rey Juan Carlos (Alcorcón, Madrid) que yo coordino.
Se trata de un grupo interdisciplinar, interdepartamental e internacional, formado por expertos en innovación educativa de España y Portugal.
El día 14 de octubre se llevará a cabo una presentación del grupo en una sesión organizada por el Departamento de Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Rehabilitación y Medicina Física de la Facultad de Ciencias de la Salud de la URJC. La presentación del grupo se realizará de forma on line por TEAMS.
En la actualidad la tecnología nos está ayudando mucho en la docencia online para poder realizar videoconferencias, o crear materiales interactivos, vídeos, etc. para nuestros estudiantes.
¿Qué haríamos sin la tecnología en estos tiempos de teletrabajo?
Hay muchos recursos tecnológicos interesantes para la docencia de ciencias de la salud que pueden facilitarnos nuestro trabajo o hacerlo más atractivo y dinámico. A continuación voy a compartir con vosotros algunos enlaces:
También podéis consultar el artículo publicado en la Revista Educación Médica titulado Estado actual de las nuevas tecnologías en la enseñanza de las ciencias experimentales y de la Medicina en particular de Juan Antonio Juanes Méndez: artículo
Cada vez más se introducen dinámicas de juego en las aulas para fomentar el aprendizaje y estimular la atención, implicación y participación de los estudiantes.
Y entre esas metodologías lúdicas una que está invadiendo las aulas y obteniendo muy buenos resultados es el "scape room".
En el siguiente enlace podréis encontrar información sobre esta metodología docente:
En los siguientes vídeos encontraréis más información sobre esta novedosa metodología docente que engancha mucho a los alumnos y les ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y que ya se está empleando en los distintos niveles educativos, también en la Universidad, en Ciencias de la Salud.
Navegando por Internet he encontrado las 10 competencias del docente moderno y deseo compartirlas con vosotros... ¿Hemos adquirido nosotros estas competencias?
En docencia cada vez más se incorporan nuevas tecnologías, entre ellas podemos mencionar las tabletas gráficas., que no sólo son útiles para diseñadores o para retoque fotográfico, también tienen aplicaciones docentes.
¿Y qué es una tableta gráfica? Se trata de un periférico integrado por una tabla, que puede ser de diferentes tamaños, y un lápiz óptico para escribir o dibujar sobre dicha tabla, y que lo escrito o dibujado se refleje en la pantalla. Las tabletas gráficas son sensibles a la presión ejercida sobre ellas por el lápiz óptico. Un aspecto muy importante que debemos tener en cuenta a la hora de seleccionar la tableta es su resolución, porque cuanto mayor sea ésta, los trazos que se realicen serán mucho más precisos.
A continuación os voy a dejar unos enlaces para saber más sobre esta herramienta tecnológica:
Ayer se clausuró el 6Th International Congress of Educational Sciences and Development celebrado en Setúbal (Portugal) desde donde estoy escribiendo esta entrada del blog. El congreso se ha celebrado los días 21-23 de junio en el marco incomparable de Setúbal donde hemos podido disfrutar de conferencias de interés y también de algunos momentos de sol y playa en la Península de Troia a la que se accede en un catamarán.
En esta ocasión he presentado dos comunicaciones orales, en una de ellas he hablado de la utilización de fragmentos literarios en docencia en Ciencias de la salud, en concreto para explicar termoterapia en la asignatura de Procedimientos de Fisioterapia. La otra charla ha versado sobre la relación médico-paciente y cómo explicarla a través del cine. Me he centrado en la empatía médica. Para explicarla se pueden utilizar fragmentos fílmicos de numerosas películas como el Doctor, 50/50, Planta cuarta o Dr. Moscatti, entre otros filmes. En algunos de ellos se muestra a médicos muy empáticos y en otras películas a médicos que no tienen empatía alguna. Si nos trasladamos a series televisivas seguro que todos recordamos al Dr. House que de empático tenía más bien poco.
Además he podido escuchar charlas de diversos docentes sobre gamificación, clase inversa, realidad aumentada, etc. Y una conferencia muy interesante del Dr. Gualberto Buela Casal sobre cómo publicar en Revistas de educación.
Cada vez proliferan más los cursos on line, y tal vez a más de uno nos gustaría organizar uno. Tenemos materiales, ilusión, ideas, deseos de innovación pero tal vez nos preguntamos ¿Cómo hacerlo?
Hoy buceando por Internet he encontrado un post que me parece muy interesante y que explica paso a aso y de manera sencilla y didáctica cómo crear un curso en línea, las mejores plataformas para hacerlo, cómo promocionarlo, etc.
Os dejo el enlace de "Cómo crear un curso on line: guía completa con todo lo que debes saber" de Miguel Ángel Florido, por si os puede resultar de interés.
En esta entrada de EDUCAMED voy a recopilar información sobre jornadas y congresos sobre innovación educativa que se celebrarán durante 2018. Espero que os resulte de interés:
INRED 2018: 19 y 20 de julio de 2018 en la Universidad Politécnica de Valencia
Asimismo os dejo el enlace del Portal docente de la Universidad Autónoma de Occidente, donde se recogen sus propuestas y logros en innovación educativa: Portal
¿Sabéis lo que es Kahoot!? Seguramente sí, pero si no os suena de nada os diré que es una aplicación gratuita con la que se pueden diseñar juegos de preguntas, cuestionarios de evaluación. Las preguntas se proyectarán en una pantalla en el aula y los alumnos participarán con su teléfono móvil o con su tableta.
Os dejo el enlace de la página de Kahoot! y además os dejo otro en lace en el que se explica paso a paso cómo crear un Kahoot! para utilizarlo en el aula.
La realidad virtual cada vez se extiende más en el ámbito educativo, también en Ciencias de la salud, para un aprendizaje dinámico, ameno y muy directo, por ejemplo, de asignaturas como Anatomía.
También puede utilizarse esta tecnología para formar en los quirófanos a los nuevos cirujanos. RV en el quirófano
Realidad virtual para entornos médicos y sanitarios. En muy diversas aplicaciones, tanto formativas como terapéuticas, como por ejemplo, en la gestión del dolor, terapias de exposición para el tratamiento de fobias, cirugía robótica virtual, evaluación de daño cerebral y rehabilitación, posibilidades en personas con discapacidad, meditación y relax.
La realidad virtual está presente de una forma u otra en los estudios de ciencias de la salud, bien como herramienta docente, bien como contenido de asignaturas para que los estudiantes se familiaricen con las múltiples aplicaciones de esta herramienta.
Y a continuación podéis ver unos vídeos sobre Medicina y realidad virtual, espero que os guste.
La primera película de la que vamos a hablar en esta sección "Las aulas en la gran pantalla" es "El club de los poetas muertos".
Si no la habéis visto os aconsejo que la veáis primero porque en este post voy a hacer spoiler, como se dice ahora, vamos, que la voy a destripar, diseccionar, examinar, analizar con detalle y ofreceros todos los entresijos de la misma, y por eso aviso al principio, por aquello de que quien avisa no es traidor.
Y si la viste hace tiempo y ya casi no la recuerdas disfruta de nuevo con ella antes de seguir leyendo.
Venga, ve a verla que te espero...
¿Ya la has visto? Entonces ahora ya puedes seguir leyendo, y por supuesto opinando.
Peter Weir dirigió El club de los poetas muertos en 1989 con un reparto encabezado por Robin Williams, al que acompañan Robert Sean Leonard, Ethan Hawke, Josh Charles, Gale Hansen, Dylan Kussman, Allelon Ruggiero, James Waterston, Kurtwood Smith, Alexandra Powers, Melora Walters, y Lara Flynn Boyle.
Resumen de la película
El guión corrió a cargo de Tom Schulman, la música fue responsabilidad de Maurice Jarre y de la fotografía se encargó John Seale.
El club de los poetas muertos. Buscar otra perspectiva
Nos encontramos a finales de la década de los 50, en la Academia Walton, un internado para jóvenes de buena familia de Nueva Inglaterra, muy severo y anclado en antiguas tradiciones y en métodos educativos obsoletos y aburridos. A este exclusivo colegio llega John Keating, un moderno y enérgico profesor que ama la poesía, y que anima a sus alumnos a que extraigan el meollo a la vida.
Debido a sus métodos de enseñanza nada ortodoxos pero sí muy efectivos y a su filosofía de vida, no tardará en ganarse a los alumnos y a causar una fuerte influencia en ellos, al tiempo que despierta los recelos del profesorado y dirección del colegio, que no están dispuestos a cambiar sus encorsetados métodos ni a aceptar a otros a los que ven como una amenaza de su rutina, de lo ya establecido.
¿Cuál será tu verso?
Cuando los adolescentes revisan un viejo anuario del colegio descubren que Keating fue antiguo alumno de ese colegio y que era el presidente de una sociedad secreta conocida como los “Poetas Muertos”. Alentados por el propio Keating estos muchachos deciden continuar y retomar el camino de este particular club, vivir el momento, sacarle el jugo a la vida y disfrutar de la poesía.
Camina a tu aire
Se pueden hacer muchas lecturas de la película, como que es un filme sobre la adolescencia, sus problemas e inquietudes, que es una película sobre distintas formas de entender la educación, pero yo iría más allá y diría que lo que nos muestra son distintas formas de entender la vida. ¿Vivimos como autómatas? ¿Aceptamos todo sin cuestionarlo o caminamos a nuestro aire, en libertad? ¿Observamos, nos hacemos preguntas? ¿Disfrutamos, creamos, amamos?
El filme nos muestra a un grupo de adolescentes, en ese difícil paso de la niñez a la edad madura, a la época en que se impone tomar decisiones ¿O eran los padres los que decidían? Son esos momentos del primer amor, del aprendizaje, de la disyuntiva de tener que elegir entre varios caminos, la duda, el miedo, el valor de la amistad y la lealtad, de la libertad, el reto, la poesía, la creatividad, la necesidad de autoafirmación...y tantas otras cosas. Y qué bien lo refleja esta película ¿No os parece?
La película nos muestra una típica escuela de la época que se mantiene fiel a sus ancestrales principios:
Tradición
Honor
Disciplina
Grandeza
Estos son los pilares en los que la escuela se ha sustentado desde su inicio perdido en la memoria de los tiempos. Estos principios la han convertido en lo que es, una escuela selecta, exclusiva, muy severa, de la que la dirección y el claustro de profesores se sienten muy orgullosos, al igual que los padres, algunos de ellos antiguos alumnos, encantados con los métodos y la rigidez de la enseñanza, recordemos aquello de "la letra con sangre entra", y lo creían de verdad.
Los profesores son exigentes, pero los padres aún lo son más y los chavales se sienten presionados, llenos de miedos pues no saben si serán capaces de satisfacer las expectativas de sus progenitores y sacar provecho de la fuerte inversión realizada. Los padres han decidido su futuro de antemano sin consultarles, por aquello de "Yo sé mejor que tú lo que te conviene", pero ¿Y si ese futuro diseñado por sus padres no coincide con sus deseos, vocación y aptitudes?
Otra cosa que se puede ver en la película son los castigos físicos, algo habitual en los colegios de la época.
En este claustrofóbico y apolillado ambiente aterriza un nuevo profesor de literaturas, Keating, cuyos métodos no se parecen en nada a los de sus colegas. Se sale de lo establecido, sorprende y desconcierta a sus alumnos, despierta en ellos interés y admiración, consigue que se impliquen en la asignatura, que presten atención. Él representa una forma de entender la educación y también de entender la vida. Acaba fascinando a sus alumnos y consiguiendo también que la literatura les fascine.
¿Conseguimos nosotros en clase fascinar a nuestros alumnos o los aburrimos mortalmente? ¿Somos de los profesores que consiguen que al alumno le acabe gustando la asignatura? ¿Hacemos que nuestros estudiantes tengan ganas de aprender, y no sólo de aprobar? Si la respuesta es sí genial, si es a veces, estamos en el buen camino, y si la respuesta es no, tendremos que ponernos las pilas...
El profesor Keating no persigue únicamente que los muchacho aprendan al pie de la letra unas lecciones, quieren que aprovechen el momento, que le saquen el meollo a la vida, que vivan el presente, que se apasionen con lo que hagan...CARPE DIEM... Que no se conformen con lo establecido, con lo que se espera de ellos, con un futuro trazado por otros, que sean capaces de ver la vida de manera diferente, que se atrevan a cambiar, a tomar sus decisiones con libertad, a pensar y decidir por sí mismos.
Sus innovadores métodos pedagógicos alertan, asustan y yo diría que molestan a los encorsetados profesores de la escuela, aferrados a la tradición, a lo que siempre se ha hecho, y considerando que cualquier cosa que se aparte un milímetro de lo que se hace desde tiempo inmemorial ha de ser a la fuerza algo malo, o quizás lo rechazan porque les recuerda lo anquilosados que están.
El director le recuerda al innovador maestro que con sus métodos corren el riesgo de que los chicos se conviertan en artistas y que la misión del colegio es prepararles para la universidad, aunque Keating, lo que quiere es prepararlos para la vida.
Los métodos de este nuevo profesor hacen mella de una forma u otra en todos los chicos, pero especialmente en siete de ellos, que resucitan "El club de los poetas muertos" del que Keating fue miembro en su época de estudiante en este mismo colegio. Charles, que se hace llamar Nuwanda, descubre su pasión por la poesía; Knox consigue armarse de valor para declararse a la chica que le gusta, y que está saliendo con otro; y Todd Anderson, tímido y agobiado porque su hermano dejó el listón muy alto, consigue con la ayuda de su profesor de literatura,vencer sus miedos y complejos, aumentar su autoestima y sacar lo mejor que hay en su interior.
El caso más dramático es el de Neil, un chico que obedece a su autoritario padre en todo. Su progenitor ha trazado su futuro sin dejarle participar, sin escuchar su opinión y sus deseos. Como sabe que sus padres han hecho muchos sacrificios para que él pueda estudiar no se atreve a decir nada, pero su sueño es el de convertirse en actor. Cuando reúne el valor para confesárselo a su padre sólo encuentra el rechazo, el desprecio y la severidad de su padre, que no valora ni tiene en cuenta los deseos, ilusiones y sueños de su hijo. Deprimido, desesperado y sintiéndose despreciado por su padre, pensando en lo infeliz que va a ser termina quitándose la vida, lo que será un mazazo para sus padres, los compañeros, Keating, todo el colegio, y cómo no los espectadores.
El prestigioso colegio no puede permitirse esta mala fama, han de culpar a alguien, encontrar a un chivo expiatorio que cargue con la culpa ¿Y quién mejor que Keating? Es una buena forma de librarse de ese profesor que hace que los alumnos piensen, razonen y tomen decisiones libremente. Lo que quieren son muchachos sumisos que acaten las normas y decisiones impuestas por sus mayores.
Y es preciosa la escena final, cuando el maestro parece derrotado tras su expulsión, pero entonces los chicos se suben a sus pupitres al grito de "Oh, capitán, mi capitán". Ahí está la semilla que él ha plantado, para algunos las cosas serán distintas, de algo ha valido su trabajo, así que no se va derrotado sino con la cabeza muy alta, hay unos chicos que se sienten libres y que seguro que sacarán el meollo a la vida y actuarán con un espíritu crítico, diferenciando el bien y el mal. No se trata de libertinaje, de hacer lo primero que se les ocurra, lo que les venga en gana sino reflexionar, actuar con espíritu crítico y tomar las riendas de su vida.
Y a continuación unas fotos para ver el ayer y el hoy de algunos de los personajes de la película.
En primer lugar tenemos al Profesor Keating interpretado por el ya desaparecido Robin Williams-
