Cinemed: X JORNADA DE CINE Y DISCAPACIDAD

Cinemed: X JORNADA DE CINE Y DISCAPACIDAD: El viernes 22 de octubre de 2021 se celebrará la X Jornada de Cine y discapacidad. Se realizará en remoto mediante TEAMS. Desde las 8 de la...

No os perdáis estas jornadas, siempre se aprende mucho y se disfruta un montón.

Cinemed: Cine en las jornadas de Neurorrehabilitación y con...

Comparto con vosotros esta entrada publicada en Cinemed sobre las jornadas de Neurorrehabilitación y control motor que se celebrarán en la URJC el 8 de octubre. Aprovecho también para recordaros que el 22 de octubre celebraremos la X Jornada de Cine y discapacidad en la URJC, también mediante TEAMS.

Cinemed: Cine en las jornadas de Neurorrehabilitación y con...: El 8 de octubre de 2021 celebraremos la séptima edición de las jornadas de neurorrehabilitación y control motor en la Universidad Rey Juan C...

Cine y educación

La educación, los colegios, los institutos, las universidades, los estudiantes y los maestros han sido mostrados por el séptimo arte en muchas ocasiones. Seguro que todos podríais decir alguna película en la que la educación sea protagonista.

Yo voy a compartir con vosotros el enlace de una página web en la que veréis cómo ha reflejado el cine el mundo de la educación. Se divide en varias secciones, como por ejemplo, menores abandonados (El pequeño salvaje, El enigma de Gaspar Kauser, Los 400 golpes, etc.), el derecho a la educación (El color del paraíso, Gaby, una historia verdadera, Las tortugas también vuelan), El poder de la educación (El color púrpura, El milagro de Ana Sullivan, Pigmalion, Billy Elliot, Educando a Rita) y Alumnos y profesores (El club de los poetas muertos, Rebelión en las aulas, Adiós, Mr. Chips, Los chicos del coro, La clase).

Además, podemos encontrar numerosos materiales didácticos: "el cine. arte e historia", "Hacer cine en el aula", "Los valores desde el cine", "Guía didáctica de Cinema Paradiso", etc. También se pueden encontrar otras secciones dedicadas a grandes temas que el cine ha tratado (mujeres protagonistas en el cine, la mujer en el cine, cine y periodismo, cine y derechos humanos, cine y arte, cine y deporte, etc.) cine y literatura, para aprender de cine, figuras del cine, figuras de la pedagogía, lecturas de cine.

Para descubrir todos estos contenidos tan interesantes podéis consultar el siguiente enlace:

Cine y educación

Películas de educación

Seguro que a muchos de vosotros os gusta el cine y disfrutáis con dramas, comedias o películas de suspense, aventuras y acción, pues para todos los docentes cinéfilos os dejo una lista de películas que abordan la educación, espero que os resulte de utilidad y de interés. 

Todos recordamos, por ejemplo, el famoso colegio Howgarts en el que Harry Potter aprendía magia y seguro que más de uno habría deseado pasar por el sombrero seleccionador, estudiar pociones, y entrenar con la varita y la escoba. Seguramente más de uno habrán estado enganchados a series como: Al salir de clase o Salvados por la campana, entre otras muchas, y seguro que habréis visto algunas de las películas que a continuación os presento.

1. Whiplash (2014)
2. La educación prohibida (2012)
3. El profesor (2011)
4. Profesor Lazhar (2011)
5. Bully (2011)
6. Esperando a Superman (2010)
7. Precious (2009)
8. La ola (2008)
9. La clase (2008)
10. Diarios de la calle (2007)
11. Buda explotó por vergüenza (2007)
12. Taare Zameen Par (2007)
13. The Ron Clark story (2006)
14. Aceptados (2006)
15. Juego de honor (2005)
16. Los chicos del coro (2004)
17. Escuela de rock (2003)
18. La sonrisa de Mona Lisa (2003)
19. Ser y tener (2002)
20. Las mujeres de verdad tienen curvas (2002)
21. El club de los emperadores (2002)
22. Jóvenes prodigiosos (2000)
23. Ni uno menos (1999)
24. Hoy empieza todo (1999)
25. Matilda (1996)
26. Mentes peligrosas (1995)
27. Profesor Holand (1995)
28. El club de los poetas muertos (1989)
29. Stand and deliver (1988)
30. Educando a Rita (1983)
31. El pequeño salvaje (1970)
32. Adios Mr. Chips (1969)
33. Rebelión en las aulas (1967)
34. Adiós Mr. Chips (1939)

VI Jornada de Cine y discapacidad

El 29 de septiembre celebraremos la VI Jornada de Cine y discapacidad en la URJC. Estáis todos invitados. Acabo de publicar la información y el enlace de inscripción en el blog CINEMED. Os dejo el enlace para que podáis consultar la información y formalizar la inscripción. Os va a encantar. Y si queréis colaborar con nosotros os podéis poner en contacto conmigo.

VI Jornada

Las aulas en la gran pantalla: El club de los poetas muertos

La primera película de la que vamos a hablar en esta sección "Las aulas en la gran pantalla" es "El club de los poetas muertos".

Si no la habéis visto os aconsejo que la veáis primero porque en este post voy a hacer spoiler, como se dice ahora, vamos, que la voy a destripar, diseccionar, examinar, analizar con detalle y ofreceros todos los entresijos de la misma, y por eso aviso al principio, por aquello de que quien avisa no es traidor. 

Y si la viste hace tiempo y ya casi no la recuerdas disfruta de nuevo con ella antes de seguir leyendo.

Venga, ve a verla que te espero...

¿Ya la has visto? Entonces ahora ya puedes seguir leyendo, y por supuesto opinando.

Peter Weir dirigió El club de los poetas muertos en 1989 con un reparto encabezado por Robin Williams, al que acompañan Robert Sean Leonard, Ethan Hawke, Josh Charles, Gale Hansen, Dylan Kussman, Allelon Ruggiero, James Waterston, Kurtwood Smith, Alexandra Powers, Melora Walters, y Lara Flynn Boyle.

Resumen de la película

El guión corrió a cargo de Tom Schulman, la música fue responsabilidad de Maurice Jarre y de la fotografía se encargó John Seale.

El club de los poetas muertos. Buscar otra perspectiva

Nos encontramos a finales de la década de los 50, en la Academia Walton, un internado para jóvenes de buena familia de Nueva Inglaterra, muy severo y anclado en antiguas tradiciones y en métodos educativos obsoletos y aburridos. A este exclusivo colegio llega John Keating, un moderno y enérgico profesor que ama la poesía, y que anima a sus alumnos a que extraigan el meollo a la vida. 

Debido a sus métodos de enseñanza nada ortodoxos pero sí muy efectivos y a su filosofía de vida, no tardará en ganarse a los alumnos y a causar una fuerte influencia en ellos, al tiempo que despierta los recelos del profesorado y dirección del colegio, que no están dispuestos a cambiar sus encorsetados métodos ni a aceptar a otros a los que ven como una amenaza de su rutina, de lo ya establecido.

¿Cuál será tu verso?

Cuando los adolescentes revisan un viejo anuario del colegio descubren que Keating fue antiguo alumno de ese colegio y que era el presidente de una sociedad secreta conocida como los “Poetas Muertos”. Alentados por el propio Keating estos  muchachos deciden continuar y retomar el camino de este particular club, vivir el momento, sacarle el jugo a la vida y disfrutar de la poesía.

Camina a tu aire

Se pueden hacer muchas lecturas de la película, como que es un filme sobre la adolescencia, sus problemas e inquietudes, que es una película sobre distintas formas de entender la educación, pero yo iría más allá y diría que lo que nos muestra son distintas formas de entender la vida. ¿Vivimos como autómatas? ¿Aceptamos todo sin cuestionarlo o caminamos a nuestro aire, en libertad? ¿Observamos, nos hacemos preguntas? ¿Disfrutamos, creamos, amamos?

El filme nos muestra a un grupo de adolescentes, en ese difícil paso de la niñez a la edad madura, a la época en que se impone tomar decisiones ¿O eran los padres los que decidían? Son esos momentos del primer amor, del aprendizaje, de la disyuntiva de tener que elegir entre varios caminos, la duda, el miedo, el valor de la amistad y la lealtad, de la libertad, el reto, la poesía, la creatividad, la necesidad de autoafirmación...y tantas otras cosas. Y qué bien lo refleja esta película ¿No os parece?

La película nos muestra una típica escuela de la época que se mantiene fiel a sus ancestrales principios:

• Tradición
• Honor
• Disciplina
• Grandeza

Estos son los pilares en los que la escuela se ha sustentado desde su inicio perdido en la memoria de los tiempos. Estos principios la han convertido en lo que es, una escuela selecta, exclusiva, muy severa, de la que la dirección y el claustro de profesores se sienten muy orgullosos, al igual que los padres, algunos de ellos antiguos alumnos, encantados con los métodos y la rigidez de la enseñanza, recordemos aquello de "la letra con sangre entra", y lo creían de verdad.

Los profesores son exigentes, pero los padres aún lo son más y los chavales se sienten presionados, llenos de miedos pues no saben si serán capaces de satisfacer las expectativas de sus progenitores y sacar provecho de la fuerte inversión realizada. Los padres han decidido su futuro de antemano sin consultarles, por aquello de "Yo sé mejor que tú lo que te conviene", pero ¿Y si ese futuro diseñado por sus padres no coincide con sus deseos, vocación y aptitudes?

Otra cosa que se puede ver en la película son los castigos físicos, algo habitual en los colegios de la época.

En este claustrofóbico y apolillado ambiente aterriza un nuevo profesor de literaturas, Keating, cuyos métodos no se parecen en nada a los de sus colegas. Se sale de lo establecido, sorprende y desconcierta a sus alumnos, despierta en ellos interés y admiración, consigue que se impliquen en la asignatura, que presten atención. Él representa una forma de entender la educación y también de entender la vida. Acaba fascinando a sus alumnos y consiguiendo también que la literatura les fascine.

 ¿Conseguimos nosotros en clase fascinar a nuestros alumnos o los aburrimos mortalmente? ¿Somos de los profesores que consiguen que al alumno le acabe gustando la asignatura? ¿Hacemos que nuestros estudiantes tengan ganas de aprender, y no sólo de aprobar? Si la respuesta es sí genial, si es a veces, estamos en el buen camino, y si la respuesta es no, tendremos que ponernos las pilas...

El profesor Keating no persigue únicamente que los muchacho aprendan al pie de la letra unas lecciones, quieren que aprovechen el momento, que le saquen el meollo a la vida, que vivan el presente, que se apasionen con lo que hagan...CARPE DIEM... Que no se conformen con lo establecido, con lo que se espera de ellos, con un futuro trazado por otros, que sean capaces de ver la vida de manera diferente, que se atrevan a cambiar, a tomar sus decisiones con libertad, a pensar y decidir por sí mismos.

Sus innovadores métodos pedagógicos alertan, asustan y yo diría que molestan a los encorsetados profesores de la escuela, aferrados a la tradición, a lo que siempre se ha hecho, y considerando que cualquier cosa que se aparte un milímetro de lo que se hace desde tiempo inmemorial ha de ser a la fuerza algo malo, o quizás lo rechazan porque les recuerda lo anquilosados que están.

El director le recuerda al innovador maestro que con sus métodos corren el riesgo de que los chicos se conviertan en artistas y que la misión del colegio es prepararles para la universidad, aunque Keating, lo que quiere es prepararlos para la vida.

Los métodos de este nuevo profesor hacen mella de una forma u otra en todos los chicos, pero especialmente en siete de ellos, que resucitan "El club de los poetas muertos" del que Keating fue miembro en su época de estudiante en este mismo colegio. Charles, que se hace llamar Nuwanda, descubre su pasión por la poesía; Knox consigue armarse de valor para declararse a la chica que le gusta, y que está saliendo con otro; y Todd Anderson, tímido y agobiado porque su hermano dejó el listón muy alto, consigue con la ayuda de su profesor de literatura,vencer sus miedos y complejos, aumentar su autoestima y sacar lo mejor que hay en su interior.

El caso más dramático es el de Neil, un chico que obedece a su autoritario padre en todo. Su progenitor ha trazado su futuro sin dejarle participar, sin escuchar su opinión y sus deseos. Como sabe que sus padres han hecho muchos sacrificios para que él pueda estudiar no se atreve a decir nada, pero su sueño es el de convertirse en actor. Cuando reúne el valor para confesárselo a su padre sólo encuentra el rechazo, el desprecio y la severidad de su padre, que no valora ni tiene en cuenta los deseos, ilusiones y sueños de su hijo. Deprimido, desesperado y sintiéndose despreciado por su padre, pensando en lo infeliz que va a ser termina quitándose la vida, lo que será un mazazo para sus padres, los compañeros, Keating, todo el colegio, y cómo no los espectadores.

El prestigioso colegio no puede permitirse esta mala fama, han de culpar a alguien, encontrar a un chivo expiatorio que cargue con la culpa ¿Y quién mejor que Keating? Es una buena forma de librarse de ese profesor que hace que los alumnos piensen, razonen y tomen decisiones libremente. Lo que quieren son muchachos sumisos que acaten las normas y decisiones impuestas por sus mayores.

Y es preciosa la escena final, cuando el maestro parece derrotado tras su expulsión, pero entonces los chicos se suben a sus pupitres al grito de "Oh, capitán, mi capitán". Ahí está la semilla que él ha plantado, para algunos las cosas serán distintas, de algo ha valido su trabajo, así que no se va derrotado sino con la cabeza muy alta, hay unos chicos que se sienten libres y que seguro que sacarán el meollo a la vida y actuarán con un espíritu crítico, diferenciando el bien y el mal. No se trata de libertinaje, de hacer lo primero que se les ocurra, lo que les venga en gana sino reflexionar, actuar con espíritu crítico y tomar las riendas de su vida.

Y a continuación unas fotos para ver el ayer y el hoy de algunos de los personajes de la película.

En  primer lugar tenemos al Profesor Keating interpretado por el ya desaparecido Robin Williams-

En el siguiente enlace podéis ver el ayer y el hoy de los principales personajes de esta película

  

Literatura, Cine y Medicina

Con frecuencia utilizo en docencia el cine, la literatura, la pintura, los cómics, etc. en docencia. Hoy quiero compartir con vosotros un trabajo que he encontrado en Internet sobre el uso de cine y Literatura en la carrera de Medicina, a ver qué os parece.

Os dejo un enlace sobre un trabajo presentado en una jornada de innovación que aborda la utilización del cine y la literatura como herramientas docentes en la asignatura Humanidades en primero de Medicina.

Experiencia de innovación educativa.

Y aquí os dejo el resumen del trabajo.

Resumen. La medicina es una profesión reflejada en numerosas manifestaciones 

artísticas y culturales. Pretendemos utilizar la literatura y el cine como elemento 

docente dentro de Humanidades Médicas y Habilidades de Comunicación de 1º del 

grado de medicina. Para ello, durante los últimos 4 cursos se han realizado los 

Seminarios sobre Medicina y Cultura mediante los cuales se pretende descubrir al 

alumno del primero, determinados aspectos humanos, culturales y sociales de la 

medicina. Desde que se han iniciado los seminarios se han analizado un número 

significativo de libros  relacionados con la medicina y han podido ver de forma 

crítica películas de interés para su fututo profesional. Han participado numerosos 

profesionales especialistas en materias relacionadas con la medicina y la literatura o el 

cine. Los Seminarios han permitido además que los alumnos puedan reflexionar sobre 

la influencia de la medicina en la sociedad, y en cómo la sociedad también condiciona 

la práctica médica. Tanto los profesores participantes como los alumnos consideran 

que este tipo de actividades son útiles para reflexionar sobre los aspectos humanos, 

sociales y culturales de la medicina. Es preciso instaurar un método de evaluación 

objetivo sistematizado, ya que sólo se pasó una encuesta de valoración sobre los 

seminarios el primer año. 

Cine y docencia en la radio

Como sabéis me encanta el cine y he descubierto en el séptimo arte una herramienta didáctica genial, muy versátil y dinámica. Al respecto publicamos el libro "Cine y Ciencias de la salud. Aplicaciones docentes" (Ed. Dykinson, 2013) donde contamos nuestras experiencias y ofrecemos sugerencias metodológicas muy interesantes.

Os dejo un enlace donde podréis escuchar un par de programas de radio en los que cuento algunas de mis experiencias docentes con el cine. Espero que os gusten.

Cine y docencia en la Radio URJC

Las aulas en la gran pantalla

Nace hoy una nueva sección en Educamed: las aulas en la gran pantalla, en la que comentaré películas en las que la educación sea protagonista. Son muchos los títulos que se pueden citar, como "Rebelión en las aulas", "Profesor Holland", "El club de los poetas muertos", "Los chicos del coro", "La ola", "La clase", "El milagro de Ana Sullivan", entre otros muchos títulos.

Os dejo un enlace con 60 títulos que se centran en la figura del docente

Películas sobre docentes.

Y a continuación un vídeo que contiene escenas de filmes sobre educación, películas inspiradores para docentes y estudiantes. Espero que os gusten.

Y la primera película que comentaré en esta sección será "El club de los poetas muertos".

En estos momentos estamos realizando el VI Curso de Cine con valores, dentro del programa de Derechos Humanos de la URJC. La primera sesión la celebramos el día 3 de marzo, y las próximas sesiones serán los días 17 y 24 de marzo.

Pero además este año celebraremos la I Jornada de Cine y Derechos Humanos en el salón de actos del Edificio departamental II del Campus de Alcorcón, también dentro del Programa de Cine y Derechos Humanos de la Universidad Rey Juan Carlos. La jornada, que es gratuita, estará centrada en la violencia, con un programa interesantísimo y unos ponentes de excepción. No os la podéis perder.

Si queréis inscribiros podéis hacerlo en el siguiente enlace: 

INSCRIPCIÓN

Y este es el programa de la Jornada. Al final de la misma se entregará un certificado a cada asistente.

8:30 h:                  Recepción

9:30 h:                  Inauguración de la Jornada          

               

10,00-11,15:        PRIMERA MESA REDONDA

Moderador: Dr. Jesús María Carrillo

Catedrático de Psicología. UCM

     -10,00 h:          Violencias por odio

Dra. Elena Peribáñez

Responsable del programa de Derechos Humanos. URJC

     -10,30 h:          Acoso escolar

                Dra. Susana Collado Vázquez.

Universidad rey Juan Carlos

     -11:00 h:         Coloquio

     -11:15 h:         Descanso

12,00 h:                SEGUNDA MESA REDONDA

Moderadora: Dra. Carmen Jiménez Antona

Universidad Rey Juan Carlos

     -12,00 h:          Violencia de género

D. Carlos Indias Valentín

Oficial de Policía Nacional

     -13,00 h:          Violencia contra la mujer

                              con  discapacidad

                D. José Manuel Dolader

Periodista. Radio La Barandilla.

     -13,30 h:          Coloquio

     -13,45 h:         Valoración de la jornada y clausura

Y a continuación os cuento brevemente la temática de la jornada:

TEMÁTICA DE LA JORNADA

En esta I Jornada de Cine y Derechos Humanos, realizada dentro del Programa de Derechos Humanos de la Universidad Rey Juan Carlos, vamos a analizar, a través del cine, situaciones de violencia, fundamentalmente sobre poblaciones vulnerables.

La violencia supone una vulneración de los derechos humanos, y es preciso que tomemos conciencia de estas situaciones y reflexionemos acerca de cuál puede ser nuestro papel en estos casos.

¿Por qué utilizar el cine? Porque es una herramienta muy versátil y dinámica que ejemplifica e ilustra a la perfección todo tipo de violencia: acoso escolar, violencias por odio, violencia contra la mujer, contra ancianos, contra personas con discapacidad, contra aquellos que profesan una determinada religión o piensan diferente. El cine nos puede servir como magnífica herramienta para reflexionar sobre los derechos humanos y su vulneración.

Mi clase inolvidable. Describiendo el camino hacia la innovación

Explorando en mi memoria para descubrir mi camino hacia la innovación educativa, recuerdo que ya en mis inicios en la docencia empecé a utilizar herramientas como el cine y la literatura para ilustrar mis clases y hacer que los estudiantes se implicaran más, fueran participativos y se facilitara su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tenía que explicar la marcha humana y los trastornos del movimiento y para ello empleé fragmentos de películas y también un texto del libro "Concierto para instrumentos desafinados" de Juan Antonio Vallejo Nágera, sobre un paciente catatónico. A partir de ese momento he empleado el cine, la literatura y la pintura en numerosas asignaturas y titulaciones con diversos objetivos y metodologías.

He de decir que inicialmente la aplicación de estos instrumentos era totalmente intuitiva, pero poco a poco he ido refinando la técnica, ampliando los recursos, creando materiales, describiendo detalladamente los objetivos, las competencias específicas y transversales que se pueden adquirir. He utilizado estas herramientas de forma presencial y virtual, y en algunos casos para que el alumno trabaje individualmente, en pequeños grupos, debates generales, etc. 

Aquí os dejo un vídeo que suelo utilizar en mis clases sobre el análisis de la marcha, con el que animo a los estudiantes a observar y analizar la forma de caminar del protagonista de "Fiebre del Sábado noche"

¿Puede servir la siguiente imagen como metáfora visual?

En esta metáfora visual recojo herramientas que utilizo en docencia como el cine y la literatura, incluyo las nuevas tecnologías que es importante incorporar al aula, pero sin renunciar a metodologías clásicas, y por eso no me olvido de la pizarra y las tizas, y también utilizo elementos médicos.

Presentación

Os doy la bienvenida al blog EDUCAMED, sobre innovación educativa en Ciencias de la Salud.

Soy doctora en Medicina y Cirugía por la Universidad Complutense de Madrid, y actualmente profesora del Departamento de Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Rehabilitación y Medicina Física de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, España. Empecé en la docencia en el curso 1998/99 y siempre he tenido inquietudes para mejorar mi docencia, para emplear métodos y herramientas que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje en los alumnos. 

Me gusta mucho utilizar en el aula cine, pintura, literatura, televisión, cómics... con estos materiales he obtenido muy buena respuesta en los alumnos, y he presentado los resultados de estas experiencias docentes en numerosos congresos y jornadas nacionales e internacionales.  

Os presento un libro que he escrito con muchísima ilusión pues recoge mi experiencia docente con el cine. Creo que es una imagen que me define y que recoge gran parte de mi trabajo.

Y aquí os dejo también la información general sobre mi blog CINEMED, sobre Cine y Ciencias de la Salud, que he utilizado para facilitar información a los alumnos, y para realizar cine-fórum virtuales.