miércoles, 23 de agosto de 2017
martes, 22 de agosto de 2017
VI Jornada de Cine y discapacidad
El 29 de septiembre celebraremos la VI Jornada de Cine y discapacidad en la URJC. Estáis todos invitados. Acabo de publicar la información y el enlace de inscripción en el blog CINEMED. Os dejo el enlace para que podáis consultar la información y formalizar la inscripción. Os va a encantar. Y si queréis colaborar con nosotros os podéis poner en contacto conmigo.
VI Jornada
VI Jornada
Humor en las aulas
Hoy en la sección de Humor en las aulas os dejo esta viñeta de Forges, sobre las becas para ir de Erasmus.
Y aquí otra viñeta sobre ERASMUS...
La educación en frases
Ya sabéis lo que me gusta el Cine, y que además de este blog gestiono otro, CINEMED, en el que están presentes el Cine, la Medicina, y la aplicación docente del séptimo arte en Ciencias de la salud. Para esta sección de La educación en frases he encontrado una pronunciada por una gran actriz: Marlene Dietrich.
jueves, 6 de julio de 2017
Estudiar Medicina con realidad virtual
La realidad virtual cada vez se extiende más en el ámbito educativo, también en Ciencias de la salud, para un aprendizaje dinámico, ameno y muy directo, por ejemplo, de asignaturas como Anatomía.
Os dejo un enlace sobre realidad virtual y Medicina
También puede utilizarse esta tecnología para formar en los quirófanos a los nuevos cirujanos. RV en el quirófano
Realidad virtual para entornos médicos y sanitarios. En muy diversas aplicaciones, tanto formativas como terapéuticas, como por ejemplo, en la gestión del dolor, terapias de exposición para el tratamiento de fobias, cirugía robótica virtual, evaluación de daño cerebral y rehabilitación, posibilidades en personas con discapacidad, meditación y relax.
La realidad virtual está presente de una forma u otra en los estudios de ciencias de la salud, bien como herramienta docente, bien como contenido de asignaturas para que los estudiantes se familiaricen con las múltiples aplicaciones de esta herramienta.
Y a continuación podéis ver unos vídeos sobre Medicina y realidad virtual, espero que os guste.
¿La evaluación igual para todos?
He visto una viñeta en Internet que creo que a todos los que la veáis os hará reflexionar. Siempre pensamos en pruebas de evaluaciones iguales para todos, la misma exigencia para todos los estudiantes, pero ¿Todos tienen las mismas capacidades y habilidades? ¿Cómo evaluar de manera justa? He aquí la gran pregunta, si tenéis la respuesta comentar en el blog...
Y aquí está la viñeta de la que os hablaba.
Y aquí está la viñeta de la que os hablaba.
Humor en las aulas
sonreír es muy saludable, y es algo que deberíamos hacer todos los días, espero que la siguiente viñeta consiga haceros sonreír. Feliz día a todos.
Y después de esta viñeta sobre nuevas tecnologías en educación os dejo una viñeta antigua que he encontrado, espero que os guste...
miércoles, 5 de julio de 2017
Las aulas en la gran pantalla: El club de los poetas muertos
La primera película de la que vamos a hablar en esta sección "Las aulas en la gran pantalla" es "El club de los poetas muertos".
Si no la habéis visto os aconsejo que la veáis primero porque en este post voy a hacer spoiler, como se dice ahora, vamos, que la voy a destripar, diseccionar, examinar, analizar con detalle y ofreceros todos los entresijos de la misma, y por eso aviso al principio, por aquello de que quien avisa no es traidor.
Y si la viste hace tiempo y ya casi no la recuerdas disfruta de nuevo con ella antes de seguir leyendo.
Venga, ve a verla que te espero...
¿Ya la has visto? Entonces ahora ya puedes seguir leyendo, y por supuesto opinando.
Peter Weir dirigió El club de los poetas muertos en 1989 con un reparto encabezado por Robin Williams, al que acompañan Robert Sean Leonard, Ethan Hawke, Josh Charles, Gale Hansen, Dylan Kussman, Allelon Ruggiero, James Waterston, Kurtwood Smith, Alexandra Powers, Melora Walters, y Lara Flynn Boyle.
Resumen de la película
El guión corrió a cargo de Tom Schulman, la música fue responsabilidad de Maurice Jarre y de la fotografía se encargó John Seale.
El club de los poetas muertos. Buscar otra perspectiva
Nos encontramos a finales de la década de los 50, en la Academia Walton, un internado para jóvenes de buena familia de Nueva Inglaterra, muy severo y anclado en antiguas tradiciones y en métodos educativos obsoletos y aburridos. A este exclusivo colegio llega John Keating, un moderno y enérgico profesor que ama la poesía, y que anima a sus alumnos a que extraigan el meollo a la vida.
Debido a sus métodos de enseñanza nada ortodoxos pero sí muy efectivos y a su filosofía de vida, no tardará en ganarse a los alumnos y a causar una fuerte influencia en ellos, al tiempo que despierta los recelos del profesorado y dirección del colegio, que no están dispuestos a cambiar sus encorsetados métodos ni a aceptar a otros a los que ven como una amenaza de su rutina, de lo ya establecido.
¿Cuál será tu verso?
Cuando los adolescentes revisan un viejo anuario del colegio descubren que Keating fue antiguo alumno de ese colegio y que era el presidente de una sociedad secreta conocida como los “Poetas Muertos”. Alentados por el propio Keating estos muchachos deciden continuar y retomar el camino de este particular club, vivir el momento, sacarle el jugo a la vida y disfrutar de la poesía.
Camina a tu aire
Se pueden hacer muchas lecturas de la película, como que es un filme sobre la adolescencia, sus problemas e inquietudes, que es una película sobre distintas formas de entender la educación, pero yo iría más allá y diría que lo que nos muestra son distintas formas de entender la vida. ¿Vivimos como autómatas? ¿Aceptamos todo sin cuestionarlo o caminamos a nuestro aire, en libertad? ¿Observamos, nos hacemos preguntas? ¿Disfrutamos, creamos, amamos?
El filme nos muestra a un grupo de adolescentes, en ese difícil paso de la niñez a la edad madura, a la época en que se impone tomar decisiones ¿O eran los padres los que decidían? Son esos momentos del primer amor, del aprendizaje, de la disyuntiva de tener que elegir entre varios caminos, la duda, el miedo, el valor de la amistad y la lealtad, de la libertad, el reto, la poesía, la creatividad, la necesidad de autoafirmación...y tantas otras cosas. Y qué bien lo refleja esta película ¿No os parece?
La película nos muestra una típica escuela de la época que se mantiene fiel a sus ancestrales principios:
- Tradición
- Honor
- Disciplina
- Grandeza
Estos son los pilares en los que la escuela se ha sustentado desde su inicio perdido en la memoria de los tiempos. Estos principios la han convertido en lo que es, una escuela selecta, exclusiva, muy severa, de la que la dirección y el claustro de profesores se sienten muy orgullosos, al igual que los padres, algunos de ellos antiguos alumnos, encantados con los métodos y la rigidez de la enseñanza, recordemos aquello de "la letra con sangre entra", y lo creían de verdad.
Los profesores son exigentes, pero los padres aún lo son más y los chavales se sienten presionados, llenos de miedos pues no saben si serán capaces de satisfacer las expectativas de sus progenitores y sacar provecho de la fuerte inversión realizada. Los padres han decidido su futuro de antemano sin consultarles, por aquello de "Yo sé mejor que tú lo que te conviene", pero ¿Y si ese futuro diseñado por sus padres no coincide con sus deseos, vocación y aptitudes?
Otra cosa que se puede ver en la película son los castigos físicos, algo habitual en los colegios de la época.
Otra cosa que se puede ver en la película son los castigos físicos, algo habitual en los colegios de la época.
En este claustrofóbico y apolillado ambiente aterriza un nuevo profesor de literaturas, Keating, cuyos métodos no se parecen en nada a los de sus colegas. Se sale de lo establecido, sorprende y desconcierta a sus alumnos, despierta en ellos interés y admiración, consigue que se impliquen en la asignatura, que presten atención. Él representa una forma de entender la educación y también de entender la vida. Acaba fascinando a sus alumnos y consiguiendo también que la literatura les fascine.
¿Conseguimos nosotros en clase fascinar a nuestros alumnos o los aburrimos mortalmente? ¿Somos de los profesores que consiguen que al alumno le acabe gustando la asignatura? ¿Hacemos que nuestros estudiantes tengan ganas de aprender, y no sólo de aprobar? Si la respuesta es sí genial, si es a veces, estamos en el buen camino, y si la respuesta es no, tendremos que ponernos las pilas...
El profesor Keating no persigue únicamente que los muchacho aprendan al pie de la letra unas lecciones, quieren que aprovechen el momento, que le saquen el meollo a la vida, que vivan el presente, que se apasionen con lo que hagan...CARPE DIEM... Que no se conformen con lo establecido, con lo que se espera de ellos, con un futuro trazado por otros, que sean capaces de ver la vida de manera diferente, que se atrevan a cambiar, a tomar sus decisiones con libertad, a pensar y decidir por sí mismos.
Sus innovadores métodos pedagógicos alertan, asustan y yo diría que molestan a los encorsetados profesores de la escuela, aferrados a la tradición, a lo que siempre se ha hecho, y considerando que cualquier cosa que se aparte un milímetro de lo que se hace desde tiempo inmemorial ha de ser a la fuerza algo malo, o quizás lo rechazan porque les recuerda lo anquilosados que están.
El director le recuerda al innovador maestro que con sus métodos corren el riesgo de que los chicos se conviertan en artistas y que la misión del colegio es prepararles para la universidad, aunque Keating, lo que quiere es prepararlos para la vida.
Los métodos de este nuevo profesor hacen mella de una forma u otra en todos los chicos, pero especialmente en siete de ellos, que resucitan "El club de los poetas muertos" del que Keating fue miembro en su época de estudiante en este mismo colegio. Charles, que se hace llamar Nuwanda, descubre su pasión por la poesía; Knox consigue armarse de valor para declararse a la chica que le gusta, y que está saliendo con otro; y Todd Anderson, tímido y agobiado porque su hermano dejó el listón muy alto, consigue con la ayuda de su profesor de literatura,vencer sus miedos y complejos, aumentar su autoestima y sacar lo mejor que hay en su interior.
El caso más dramático es el de Neil, un chico que obedece a su autoritario padre en todo. Su progenitor ha trazado su futuro sin dejarle participar, sin escuchar su opinión y sus deseos. Como sabe que sus padres han hecho muchos sacrificios para que él pueda estudiar no se atreve a decir nada, pero su sueño es el de convertirse en actor. Cuando reúne el valor para confesárselo a su padre sólo encuentra el rechazo, el desprecio y la severidad de su padre, que no valora ni tiene en cuenta los deseos, ilusiones y sueños de su hijo. Deprimido, desesperado y sintiéndose despreciado por su padre, pensando en lo infeliz que va a ser termina quitándose la vida, lo que será un mazazo para sus padres, los compañeros, Keating, todo el colegio, y cómo no los espectadores.
El prestigioso colegio no puede permitirse esta mala fama, han de culpar a alguien, encontrar a un chivo expiatorio que cargue con la culpa ¿Y quién mejor que Keating? Es una buena forma de librarse de ese profesor que hace que los alumnos piensen, razonen y tomen decisiones libremente. Lo que quieren son muchachos sumisos que acaten las normas y decisiones impuestas por sus mayores.
Y es preciosa la escena final, cuando el maestro parece derrotado tras su expulsión, pero entonces los chicos se suben a sus pupitres al grito de "Oh, capitán, mi capitán". Ahí está la semilla que él ha plantado, para algunos las cosas serán distintas, de algo ha valido su trabajo, así que no se va derrotado sino con la cabeza muy alta, hay unos chicos que se sienten libres y que seguro que sacarán el meollo a la vida y actuarán con un espíritu crítico, diferenciando el bien y el mal. No se trata de libertinaje, de hacer lo primero que se les ocurra, lo que les venga en gana sino reflexionar, actuar con espíritu crítico y tomar las riendas de su vida.
Y a continuación unas fotos para ver el ayer y el hoy de algunos de los personajes de la película.
En primer lugar tenemos al Profesor Keating interpretado por el ya desaparecido Robin Williams-
¿Conseguimos nosotros en clase fascinar a nuestros alumnos o los aburrimos mortalmente? ¿Somos de los profesores que consiguen que al alumno le acabe gustando la asignatura? ¿Hacemos que nuestros estudiantes tengan ganas de aprender, y no sólo de aprobar? Si la respuesta es sí genial, si es a veces, estamos en el buen camino, y si la respuesta es no, tendremos que ponernos las pilas...
El profesor Keating no persigue únicamente que los muchacho aprendan al pie de la letra unas lecciones, quieren que aprovechen el momento, que le saquen el meollo a la vida, que vivan el presente, que se apasionen con lo que hagan...CARPE DIEM... Que no se conformen con lo establecido, con lo que se espera de ellos, con un futuro trazado por otros, que sean capaces de ver la vida de manera diferente, que se atrevan a cambiar, a tomar sus decisiones con libertad, a pensar y decidir por sí mismos.
Sus innovadores métodos pedagógicos alertan, asustan y yo diría que molestan a los encorsetados profesores de la escuela, aferrados a la tradición, a lo que siempre se ha hecho, y considerando que cualquier cosa que se aparte un milímetro de lo que se hace desde tiempo inmemorial ha de ser a la fuerza algo malo, o quizás lo rechazan porque les recuerda lo anquilosados que están.
El director le recuerda al innovador maestro que con sus métodos corren el riesgo de que los chicos se conviertan en artistas y que la misión del colegio es prepararles para la universidad, aunque Keating, lo que quiere es prepararlos para la vida.
Los métodos de este nuevo profesor hacen mella de una forma u otra en todos los chicos, pero especialmente en siete de ellos, que resucitan "El club de los poetas muertos" del que Keating fue miembro en su época de estudiante en este mismo colegio. Charles, que se hace llamar Nuwanda, descubre su pasión por la poesía; Knox consigue armarse de valor para declararse a la chica que le gusta, y que está saliendo con otro; y Todd Anderson, tímido y agobiado porque su hermano dejó el listón muy alto, consigue con la ayuda de su profesor de literatura,vencer sus miedos y complejos, aumentar su autoestima y sacar lo mejor que hay en su interior.
El caso más dramático es el de Neil, un chico que obedece a su autoritario padre en todo. Su progenitor ha trazado su futuro sin dejarle participar, sin escuchar su opinión y sus deseos. Como sabe que sus padres han hecho muchos sacrificios para que él pueda estudiar no se atreve a decir nada, pero su sueño es el de convertirse en actor. Cuando reúne el valor para confesárselo a su padre sólo encuentra el rechazo, el desprecio y la severidad de su padre, que no valora ni tiene en cuenta los deseos, ilusiones y sueños de su hijo. Deprimido, desesperado y sintiéndose despreciado por su padre, pensando en lo infeliz que va a ser termina quitándose la vida, lo que será un mazazo para sus padres, los compañeros, Keating, todo el colegio, y cómo no los espectadores.
El prestigioso colegio no puede permitirse esta mala fama, han de culpar a alguien, encontrar a un chivo expiatorio que cargue con la culpa ¿Y quién mejor que Keating? Es una buena forma de librarse de ese profesor que hace que los alumnos piensen, razonen y tomen decisiones libremente. Lo que quieren son muchachos sumisos que acaten las normas y decisiones impuestas por sus mayores.
Y es preciosa la escena final, cuando el maestro parece derrotado tras su expulsión, pero entonces los chicos se suben a sus pupitres al grito de "Oh, capitán, mi capitán". Ahí está la semilla que él ha plantado, para algunos las cosas serán distintas, de algo ha valido su trabajo, así que no se va derrotado sino con la cabeza muy alta, hay unos chicos que se sienten libres y que seguro que sacarán el meollo a la vida y actuarán con un espíritu crítico, diferenciando el bien y el mal. No se trata de libertinaje, de hacer lo primero que se les ocurra, lo que les venga en gana sino reflexionar, actuar con espíritu crítico y tomar las riendas de su vida.
Y a continuación unas fotos para ver el ayer y el hoy de algunos de los personajes de la película.
En primer lugar tenemos al Profesor Keating interpretado por el ya desaparecido Robin Williams-
En el siguiente enlace podéis ver el ayer y el hoy de los principales personajes de esta película
La clase inversa
Hoy en EDUCAMED os dejo información sobre la clase inversa o flipped classroom. Espero que resulte de vuestro interés.
¿Qué es la clase inversa?
Aprender al revés es más efectivo
Ejemplos
Guía para profesores
Experiencia
Aplicación en bioquímica
Experiencia en enfermería
Herramientas
¿Qué es la clase inversa?
Aprender al revés es más efectivo
Ejemplos
Guía para profesores
Experiencia
Aplicación en bioquímica
Experiencia en enfermería
Herramientas
lunes, 3 de julio de 2017
Literatura, Cine y Medicina
Con frecuencia utilizo en docencia el cine, la literatura, la pintura, los cómics, etc. en docencia. Hoy quiero compartir con vosotros un trabajo que he encontrado en Internet sobre el uso de cine y Literatura en la carrera de Medicina, a ver qué os parece.
Os dejo un enlace sobre un trabajo presentado en una jornada de innovación que aborda la utilización del cine y la literatura como herramientas docentes en la asignatura Humanidades en primero de Medicina.
Experiencia de innovación educativa.
Y aquí os dejo el resumen del trabajo.
Os dejo un enlace sobre un trabajo presentado en una jornada de innovación que aborda la utilización del cine y la literatura como herramientas docentes en la asignatura Humanidades en primero de Medicina.
Experiencia de innovación educativa.
Y aquí os dejo el resumen del trabajo.
Resumen. La medicina es una profesión reflejada en numerosas manifestaciones
artísticas y culturales. Pretendemos utilizar la literatura y el cine como elemento
docente dentro de Humanidades Médicas y Habilidades de Comunicación de 1º del
grado de medicina. Para ello, durante los últimos 4 cursos se han realizado los
Seminarios sobre Medicina y Cultura mediante los cuales se pretende descubrir al
alumno del primero, determinados aspectos humanos, culturales y sociales de la
medicina. Desde que se han iniciado los seminarios se han analizado un número
significativo de libros relacionados con la medicina y han podido ver de forma
crítica películas de interés para su fututo profesional. Han participado numerosos
profesionales especialistas en materias relacionadas con la medicina y la literatura o el
cine. Los Seminarios han permitido además que los alumnos puedan reflexionar sobre
la influencia de la medicina en la sociedad, y en cómo la sociedad también condiciona
la práctica médica. Tanto los profesores participantes como los alumnos consideran
que este tipo de actividades son útiles para reflexionar sobre los aspectos humanos,
sociales y culturales de la medicina. Es preciso instaurar un método de evaluación
objetivo sistematizado, ya que sólo se pasó una encuesta de valoración sobre los
seminarios el primer año.
viernes, 9 de junio de 2017
Humor en las aulas
Antes trabajábamos con lápiz y papel, con pizarras y tizas, con herramientas que habían sido útiles durante años y que actualmente se están sustituyendo por tabletas, ordenadores, móviles o pizarras electrónicas. La tecnología nos invade y con frecuencia nos absorbe como podemos comprobar en las siguientes viñetas...
El factor de impacto
Todo aquel que trabaja en el ámbito universitario y se dedica a la docencia y a la investigación en algún momento ha de enfrentarse a la difícil tarea de publicar, y en ese momento uno se pregunta cómo hacerlo, a qué revista enviar el trabajo o qué es eso del factor de impacto. Pues hablando de factor de impacto os voy a dejar unos enlaces con información al respecto.
Factor de impacto
Factor de impacto
jueves, 25 de mayo de 2017
International Congress of educational sciences and development
Os mando un cariñoso saludo desde Santander donde estoy participando en el congreso que da título a esta entrada de Educamed. Valores, metodologías docentes, nuevas tecnologías son algunas de las muchísimas cuestiones tratadas. Lo mejor el marco incomparable del Palacio de la Magdalena con el mar de fondo.
Mañana me toca actuar con dos comunicaciones, una sobre violencia, derechos humanos y cine, en referencia a la jornada que realizamos sobre esta temática, y la otra sobre el uso de Kahoot! en la asignatura Procedimientos de Fisioterapia.
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